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Über den Nutzen der Mathematik als allgemeines Bildungsmittel betrachtet

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Jahres-Bericht über das Königliche Gymnasium zu Düsseldorf - Über den Nutzen der Mathematik als allgemeines Bildungsmittel betrachtet V^si tft nod? ntd)t fo fel;r fange, baß man nc&cn ben alten ©pracfycn aucfy bcr SKatljemattf einen ^piafj unter ben unentbefjrlidjcn ^ülfömttteln jur 23tlbung beö jugenblid^en ©eifteS angewiefen, 23iele große (Staatsmänner, »tele auäge* jeicfmcte ^ilofoplKn unb ®elel;rte tn anbern SHStffenfd^aften waren auö jenen alten ©d)ulen ^eroorgegangen, worin Vtan »on ber 9Jtatl;cmattf faum etwaS mef;r alö ben Tanten fannte. ©o wie baö 9?eue, felbft wenn eö ba3 23efferc ift, allenthalben SßiüerfTanb finbet, fo würben burd) biefeö 33eifptel SStele nur $u leidjt ju bem ©djlujfe verleitet, baß baöjem'ge, wa3 für (Einige entbe^rltd) gcwcfen war, and) für Sitte entbel;rlid) fetjtt müfj"e, baß ba^er baö ©tubium ber SWat^ematif einjig benjent'gen ju überlaffen fei;, bie bei ben Q3cfd)äftigungett t^reö fünfttgen 33eruf3 unmittelbaren 9iu£en batton jtel;en fonnten, B^ar ifi in ben neueren ©djulen faft attent(;alben baö 5Sorurtf;eil ber Seffern (5inftd)t gewid;en; allein ba ber ©ieg be3 Seffern nur bann völlig geftdjert tjf, wenn eö alö @old>e$ »on ber allgemeinen Meinung anerfannt ba fttfyt, fo mödjte e3 nt'djt unzweckmäßig fei;n, über ben 3?u$en, ben bie SSflatljematif alö allgemeines 33tlbung3 ? Littel gewährt, fo wie über baö Gngentfmmlid^e ifjrer 9Ketf;obe fyht ©inigeö ju bemerfen, <&ä mag frcilicfy auf ben erffen Slnblid! unBegretflid? fdjeincn, weld)e 93or* tfieile bie ^enntniß bcr ÜJießFunft foldjen gewähren Fonnc , bie nie mejfen wol# len, unb wie eö ftd) ber SUiüfje »erlogne, feinen ©eifl über bcr Stedjnung be$ Unenfcltcfyen an^uffrcngen, ba in allen Kütten, weldje im gemeinen Seben üor* fommen, bie s}}ropoitionS* 9?egel auöreidjt! — 2lttein fo fdjetnbar biefer (£in? wurf beut UnfunDtgen oorfommen mag, fo waren bod) bie Scanner ber SKiffen# fd?aft ju allen 3 e ' fe n barüber eütüerffanDen, baß bie Üftatfyematif e3 fei;, wo#

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