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Cartographier, célébrer, renforcer, stimuler : une contribution au champ de l’éducation relative à l’environnement

Authors
Journal
Revue des sciences de l éducation
0318-479X
Publisher
Consortium Erudit
Publication Date
Volume
36
Issue
2
Identifiers
DOI: 10.7202/044490ar
Disciplines
  • Education
  • Political Science

Abstract

Cartographier, célébrer, renforcer, stimuler : une contribution au champ de l’éducation relative à l’environnement Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : [email protected] Lucie Sauvé Revue des sciences de l'éducation, vol. 36, n° 2, 2010, p. 555-556. Pour citer ce document, utiliser l'information suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/044490ar DOI: 10.7202/044490ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Document téléchargé le 15 February 2014 01:46 « Cartographier, célébrer, renforcer, stimuler : une contribution au champ de l’éducation relative à l’environnement » Reconnaissance Cartographier, célébrer, renforcer, stimuler : une contribution au champ de l’éducation relative à l’environnement NDLR : Lucie Sauvé a reçu, en 2009, le prix Reconnaissance de l’Association des doyens  et directeurs pour l’enseignement et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ),  pour sa contribution remarquable à l’avancement et au rayonnement des études et  de la recherche en éducation au Québec. Depuis la fin des années 1980, je me suis intéressée à la cartographie du champ de l’éducation relative à l’environnement (ERE), afin de rendre compte de la richesse et de la diversité des théories et pratiques en ce domaine, qui n’ont cessé de se développer au cours des cinq dernières décennies. L’éducation relative à l’envi

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