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Documents reçus

Journal
Revue des sciences de l éducation
0318-479X
Publisher
Consortium Erudit
Publication Date
Volume
20
Issue
2
Identifiers
DOI: 10.7202/031734ar
Disciplines
  • Education
  • Political Science
  • Psychology

Abstract

Documents reçus Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : [email protected] [s.a.] Revue des sciences de l'éducation, vol. 20, n° 2, 1994, p. 415-419. Pour citer ce document, utiliser l'information suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/031734ar DOI: 10.7202/031734ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Document téléchargé le 14 February 2014 10:37 « Documents reçus » Revue des sciences de l'éducation, Vol. XX, n0 2, 1994, p. 415 à 419 Documents reçus Livres Ardoino, J. et Lourau, R. (1994). Les pédagogies institutionnelles. Paris: Presses uni- versitaires de France (Collection pédagogues et pédagogie). Ballarin, J. L. (1994). Enfants difficiles, structures spécialisées. Paris: Nathan pédagogie. Bernier, D. (1994). La crise du burnout. Montréal: Stanké (Collection Partage). Bordeleau, L.-G. (1993). Besoins en formation du personnel enseignant des écoles de langue maternelle française. Rapport de recherche. Québec: Association canadienne d'éducation de langue française. Boyer, J.-Y., Dionne, J.-P et Raymond, P. (1994). Évaluer le savoir-lire. Montréal: Les Éditions Logiques. Brision, C. (1994). Clefs pour Vart. Paris: Nathan pédagogie. Cattin, M. (1993). Quelle formation pour les formateurs des enseignants primaires de demain? Genève: Université de Genève, Faculté de psychologie et de

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