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La producción y la comprensión de la ciencia : la elaboración en el aprendizaje de la ciencia escolar

Authors
Publisher
Universitat de València

Abstract

ÍNDICE VOL. 7 No 3/ - Noviembre de 1989 EDITORIAL ..................................................................................................................................................... 2 1 1 INVESTIGACI~N Y EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS Las finalidades de la enseñanza de la Física y la Química, vistas por los profesores y alumnos franceses ................................................................................................. Boyer, R. y Tiberghien, A. .................... .. 213 La producción y la comprensión de la ciencia: la elaboración en el aprendizaje de la ciencia escolar Otero,J .................................................................................................................................................................... 223 El aprendizaje del álgebra escolar desde una perspectiva psicológica ........... Kieran, C. y Filloy, E. : ....................................................................................................................... 229 Comprensión Newtoniana de la caída de cuerpos. Un estudio de su evolución en el Bachillerato Acevedo Díaz, J. A. ........................................................................................................................................... 241 Una aplicación ,de las SRTs (Scienced Reasoning Task): Análisis de la relación en- tre el nivel cognitivo y el rendimiento escolar en 8' de EGB Saura, J.P., García de las Bayonas, A., Martínez Múñoz, F., Grupo Johann Kepler ..................................................................................................................................................................... 247 OTROS TRABAJOS ¿Saben los maestros la física que enseñan? Zalamea, E. y París, R. .............................................................................................................................. 25 1 La didáctica de las ciencias en la formación inicial del profesorado: una orienta- ción y un programa teóricamente funda

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