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Le jeu traditionnel algonquin au sein du processus d'intégration dans une société semi-nomade et son utilité pédagogique

Authors
Journal
Enfance
0013-7545
Publisher
Editions NecPlus
Publication Date
Volume
41
Issue
3
Identifiers
DOI: 10.3406/enfan.1988.2153
Disciplines
  • Education

Abstract

En milieux amérindiens canadiens, le mot d'ordre actuel est à la « prise en charge » des institutions scolaires desservant les clientèles autochtones. Cette prise de contrôle de leur école par les populations usagères implique une adaptation des contenus d'enseignement, des objectifs pédagogiques et des stratégies d'intervention pédagogique aux particularités comportementales et cognitives indiennes. Cette adaptation est limitée par l'absence quasi totale de connaissance scientifique de ce que fut la réalité des processus de socialisation et d'encadrement des apprentissages au sein de sociétés de chasseur s-piégeur s nomades. Cette recherche tente de développer notre connaissance des structures du jeu dans la société algonquine du début du siècle. Ce faisant nous élaborons les bases d'une théorie des structures sociales de l'apprentissage chez les Algonquins et nous tentons de situer le rôle pédagogique des activités ludiques dans un tel contexte

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