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POLÍTICAS CURRICULARES E PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS: UM OLHAR A PARTIR DO SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO PARAIBANO

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Revista Espaço do Currículo
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Abstract

Microsoft Word - RECv5n1_dossie_14IaraeAnaLuisa--158-175.doc ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.5, n.1, pp.158-175, Junho a Dezembro de 2012 ISSN 1983-1579 http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec 158 POLÍTICAS CURRICULARES E PROJETOS POLÍTICO‐PEDAGÓGICOS: UM OLHAR A PARTIR DO SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO PARAIBANO Rita de Cassia Cavalcanti Porto1 Ana Luisa Nogueira de Amorim2 Iara Nogueira de Sousa3 INTRODUÇÃO Os estudos sobre as políticas educacionais e curriculares nos informam que as políticas por si só não definem os PPP’s das escolas, no entanto, sem elas as escolas não fundamentam os seus projetos. De acordo com Ball (2001), existem vários contextos que fazem parte do que ele chamou de “ciclo de políticas” os quais ele denomina de: “contexto de influência, de produção de texto, da prática, dos resultados/efeitos e de estratégia política”. Esses contextos influenciam na dinâmica das escolas, no entanto, ainda são despercebidas por muitos profissionais da educação. Sabemos que as escolas não são passíveis apenas dessas políticas, uma vez que elas mobilizam e organizam a sua comunidade para a construção e implementação dos PPP’s. Nesse sentido, nossos estudos têm buscado a unidade teoria‐prática, numa perspectiva dialética, para investigar como os profissionais da educação percebem a influência dessas políticas internacionais, nacionais, regionais e locais na construção dos PPP’s. Assim, a temática Políticas Curriculares e Projetos Políticos Pedagógicos das Redes Estadual e Municipal de Ensino da Paraíba é objeto de nossas pesquisas que vem sendo desenvolvidas desde 2009 por duas professoras e uma bolsista pertencente ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). As pesquisas tiveram aprovação e financiamento junto ao Programa de Licenciatura da UFPB (PROLICEN/ UFPB) e tem contado com a parc

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