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Perspectiva de la unificación de las Ciencias de la Tierra, La

Authors
Publisher
Universitat de Girona
Publication Date

Abstract

Aepect 5.3.pdf INTRODUCCIÓN En la línea de los trabajos elaborados en los últi- mos años por los autores (Sasal et al., 1996), que de- sarrollan actividades educativas para aplicar la técnica de la Teledetección en la enseñanza secundaria1, la práctica de laboratorio que se presenta usa imágenes satelitales como una útil herramienta para aumentar el conocimiento de nuestro planeta (Vauzelle, 1990). Objetivos El objetivo general es el de que el alumnado ad- quiera unos conocimientos, tanto conceptuales co- mo de adquisición de habilidades, sobre la Tierra y algunos de los métodos que pueden ser usados para su estudio. En concreto: Aprendizaje del concepto de clasificación de imágenes, mediante una simulación manual del mismo proceso que realizan los programas informá- ticos, como método para facilitar su comprensión. Como resultado, el alumnado adquiere una mayor capacidad de interpretación de las imágenes satélite y unos criterios propios y bien fundamentados so- bre la validez de las clasificaciones de las imágenes y sus limitaciones. Conocimiento de métodos para cuantificar las diferentes coberturas de la superfície terrestre, su gran simplicidad de cálculo y los errores en que se puede incurrir en su aplicación, por ejemplo, la confusión entre superfície medida sobre la imagen –que es una supeficie proyectada– con superfície real. Medición de las variaciones estacionales de la banquisa antártica. Estimación del grado de error obtenido. Nivel: Alumnos de Bachillerato o COU. Conocimientos previos Nociones generales sobre las imágenes satélite: En qué consisten. Cuál es el proceso para obtenerlas. La radiaciones de microondas; ventajas e incon- venientes que presenta su uso frente a los otros ti- pos de radiaciones usados en la obtención de imá- genes digitales. Los movimientos terrestres y sus consecuencias sobre la variación estacional de los climas. A menu- do, los profesores de secundaria nos encontramos con alumnos que tienen el preconcepto erróneo de que en

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