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Aplicación y validación de un modelo tecnopedagógico de formación docente mediante una plataforma educativa virtual

Authors
Publisher
Universitat Oberta de Catalunya, University of New England
Publication Date
Keywords
  • Ensenyament Superior
  • Formació Docent
  • Tecnologia Educativa
  • Apropiació Tecnològica
  • Modalitat Híbrida
  • Plataformes Tecnològiques D’Aprenentatge
  • Higher Education
  • Lecturer Training
  • Educational Technology
  • Technology Appropriation
  • Hybrid Mode
  • Virtual Learning Environments
  • Educación Superior
  • Formación Docente
  • Tecnología Educativa
  • Apropiación Tecnológica
  • Modalidad Híbrida
  • Plataformas Tecnológicas De Aprendizaje

Abstract

El artículo presenta un modelo de formación docente tecnopedagógico, validado dentro de un curso-taller intensivo en la modalidad híbrida, dirigido a docentes de educación superior. Este curso tiene como objetivo capacitar en el uso de la plataforma Moodle como apoyo didáctico en sus clases. El método utilizado en la investigación es de investigación-acción, los instrumentos usados fueron la entrevista, cuestionarios, bitácoras y sondeos de opinión, conjuntamente con la planeación y desarrollo de un curso en línea elaborado por cada uno de los participantes como producto final. El curso fue analizado después, para ver cómo cada uno de los dieciséis participantes se apropiaba gradualmente de la tecnología, sin descuidar el referente pedagógico. Algunos de ellos pasaron de ser principiantes a intermedios y algunos de estos a avanzados, mientras que los avanzados desarrollaron cursos más sofisticados y buscaron la forma de mejorarlos por sí solos. Además, los investigadores se percataron de que la institución universitaria desempeña un papel primordial para el buen desarrollo del curso, así como la importancia de una constante comunicación entre el facilitador con los docentes-aprendientes.

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