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Fonética y enseñanza del francés

Authors
Publisher
Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje
Publication Date
Keywords
  • Lengua Extranjera
  • Pronunciación
  • Aprendizaje
  • Profesor

Abstract

Virginia Vega Carballo Universidad Nacional FONETICA y ENSEÑANZA DEL FRANCES LETRAS 25-26 (1992) 211 En los últimos años los profesores de francés nos hemos encontrado con numerosos métodos nuevos para la enseñanza del francés, en los que toda referencia a la fonética ocupa un lugar mínimo, o bien no aparece del todo. Quizás entre las principales razones se encuentran, por una parte, el énfasis otorgado al aspecto comunicativo de la lengua y, en consecuencia, al ritmo y la entonación; y por otra, el hecho de que hasta hace muy poco, la fonética había sido tratada en fonna muy técnica. Esto último puede haber contribuido a que profesores y estudiantes se hayan sentido incapaces de hacerle frente a una gran cantidad de aspectos de fonética acústica, fisiolo- gía, etc. Sin embargo, la práctica nos ha pennitido constatar que un curso de fonética, dentro de los programas de estudio de futuros profesores de francés no sólo es de vital importancia, sino que debe ser tratado de manera agradable, creativa y, sobre todo, partir del establecimiento de prioridades en función de los objetivos que se propongan, del tipo de público a quien se dirige el curso y del nivel en el que se ha de impartir. Uno de los principales objetivos de la enseñanza de la fonética ha sido la corrección de la pronunciación. La sola utilización del ténnino correc- ción implica la existencia de un error y, por lo tanto, de algo que debe evitarse. Tal ha sido la actitud de los profesores de lengua: evitar a toda costa los errores. Y esta actitud crea en los estudiantes una especie de bloqueo en el aprendizaje. 212 Virginia Vega Carballo Esta suerte de tabú, tejido alrededor de la noción de falta. debe erradicarse en favor de una actitud más positiva frente al error. Los profesores han de estar conscientes de que todo proceso de aprendizaje de cualquier aspecto de una lengua extranjera, proveerá de innumerables ocasiones de equivocación al estudiante. Desde otra perspectiva, el e

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