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Proyección de la epistemología sobre el trabajo social

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Educar
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Educar, 11 (1987). 95-1 1 1 PROYECCIÓN DE LA EPISTEMOLOGIA SOBRE EL TRABAJO SOCIAL Paciano Fermoso E. Universidad Autónoma de Barcelona RESUMEN El Trabajo social tiene una faceta o dimensión pedagógica. La Pedagogía Social nació condicionada por la filosofía idealista y por el fervor nacionalista del s. XIX vivido en Alemania. En EE.UU. debió su origen a John Dewey, influencia- d o también por el hegelianismo y el sentimiento patrio. La Pedagogía Social debe desdoblarse en dos disciplinas de distinto nivel epistemológico: La ((Ciencia de la Educación Social)) o ((Pedagogía Social Teórica)); y la ((Técnica de la Educación Social)) o ((Pedagogía Social Práctica)). Las estrategias y métodos de intervención pedagógica pueden dividirse en técnicas preventivas, técnicas auxiliantes y técnicas correctivas O terapéuticas. ABSTRACT Social Work has a pedagogical facet or dimension. Social Pedagogy arose determined by idealist Philosophy and by the nationalist fervour of 19th Century Germany. In the USA it owes its origin to John Dewey, who was also influenced by hegelianism and national feeling. Social Pedagogy must be split into two disciplines of different epistemological level: ((Social Educational Science)) or ((Theoretical Social Pedagogy)) and ((Technique of Social Education)) or ((Practi- cal Social Pedagogy)). The strategies and methods of pedagogical participation can be divided into preventive techniques, auxiliary techniques and corrective or therapeutic techniques. D I M E N S I ~ N PEDAG~GICA DEL TRABAJO SOCIAL La Pedagogia Social padece, en no menor escala que otras disciplinas cientificas pedagógicas, una crisis de identidad en la que se arriesgan presupuestos epistemológicos. La adscripción de esta asignatura al área de ((Teoria e Historia de la Educación)), en 10s departamentos y facultades de Filosofia y Letras, le acarrea graves perjuicios, cuando lucha por situarse entre 10s saberes cientificos. La pretensión no disimulada de recla

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