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L’enseignement du français aux immigrant adultes

Authors
Publisher
Les Publications Québec français
Publication Date
Disciplines
  • Communication
  • Education
  • Political Science

Abstract

L’enseignement du français aux immigrant adultes Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : [email protected] Article Micheline Sauriol Québec français, n° 37, 1980, p. 66-68. Pour citer cet article, utiliser l'information suivante : http://id.erudit.org/iderudit/51600ac Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Document téléchargé le 16 February 2014 05:46 « L’enseignement du français aux immigrant adultes » l'accueil au moyen de stages et/ou de cours universitaires; de faciliter les contacts entre parents non-franco- phones et l'école en leur offrant les services d'un interprète polyglotte; et enfin, d'organiser le transport scolaire partout où cela s'avère nécessaire, en conformité avec les besoins identifiés par le B.C.C.A. en collaboration avec la commission scolaire concernée. Le programme d'étude La Direction générale du dévelop- pement pédagogique (D.G.D.P.) du ministère de l'Éducation a donné au B.C.C.A. le mandat de concevoir et d'élaborer des programmes d'étude en français au niveau primaire et au niveau secondaire. Le programme du primaire est dans la phase de révision. Il devrait être en application dans les classes dès septembre 80. Il se divise en trois parties : l'oral, la lecture et l'écriture. Il se caractérise par une approche centrée sur l'authenticité de la communication, c'est-à-di

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