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Guider des stratégies de compréhension de l'oral en ALAO : le cas de l'inférence

Authors
Keywords
  • Strategie
  • Reconstruction
  • Compensation
  • [Shs:Edu] Humanities And Social Sciences/Education
  • [Shs:Edu] Sciences De L'Homme Et SociéTé/Education
  • InféRence
  • TâChe

Abstract

L'inférence est une des stratégies à l'oeuvre dans le processus de compréhension de l'oral. Quelques exemples de tâches d'inférence extraites de la trame pédagogique que nous avons conçue pour un projet de didacticiel d'anglais, montrent comment on peut susciter l'activité interprétative de l'apprenant, en ciblant les tâches sur des passages opaques d'interviews et en guidant l'identification des obstacles (traits de l'oralité) et la combinaison d'éléments facilitateurs (éléments discursifs, prosodiques...) pour lui permettre de reconstruire ou compenser ce qui peut poser problème à l'écoute. En proposant un travail conscient et systématique de l'inférence, notre objectif est que cette capacité devienne opératoire chez l'apprenant, qu'elle soit largement automatisée.

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