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Validación de un instrumento para valorar la percepción del aprendizaje y nivel de diversión del alumno de educación física. El semáforo

Authors
Publisher
Cuadernos de Psicología del Deporte
Publication Date
Keywords
  • Test
  • Evaluación
  • Enseñanza Reglada
  • Alumno

Abstract

El objetivo del presente trabajo fue validar un instrumento deevaluación de la percepción del aprendizaje y el nivel de diversión de losalumnos en clase de educación física (“el semáforo”). El instrumento “elsemáforo” constaba de dos cuestiones cerradas con tres posibles respuestas(¿Cuánto crees que has aprendido / te has divertido en esta sesión?), relacionadascon la percepción que el alumno tiene sobre el nivel de aprendizaje,y el nivel de diversión alcanzado durante la clase de educación física. Losalumnos para responder deben marcar el color con el que se identificaba(rojo=poco, amarillo= algo, o verde=mucho) en función de su percepción.Se realizó una validación del contenido a través del acuerdo y consenso dediez jueces expertos Los resultados indicaron que el cuestionario tuvo porparte de los jueces expertos una valoración de 8.70 en la pregunta de percepcióndel aprendizaje y 8.80 en la pregunta de percepción de la diversión. Apartir de los resultados obtenidos se pueden establecer las siguientes conclusiones:el cuestionario “El semáforo” dispone de niveles de validez de contenidopara evaluar la percepción del alumno sobre el nivel de aprendizaje y elgrado de diversión alcanzado de iniciación en las clases de educación física.El instrumento diseñado, por ser rápido y fácil cumplimiento, es apropiadopara ser utilizado en el ámbito educativo reglado.

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