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Study on developmental therapy-teaching program for forstering social-emotional competence

Publisher
NRF KRM(Korean Research Memory)
Publication Date

Abstract

조화로운 인간관계를 맺고 유지하기 위해서는 정서적 안정과 사회적 기술이 필요하다고 본다. 최근의 사회성 증진 프로그램에 관한 문헌 연구들에서 사회적 기술과 정서 조절간의 관계를 강조하고 있다. 한편 최근 20년간 이루어진 사회적 기술 훈련 프로그램에 대한 메타분석을 실시한 결과 프로그램을 10주-12주 단위로 반복 실시하고, 특히 아동에게 결손된 사회적 기술과 직접 연관되는 내용을 다루는 것이 보다 효과적이라고 하였다. 따라서 본 연구에서는 다음과 같은 내용을 다루어 보고자 한다. 첫째, Wood(1992)가 개발한 발달교육목표검사를 통해 한국 아동들의 사회정서적 능력을 위계적 순서에 따라 측정할 수 있는지를 알아본다. 둘째, 위계적 발달 순서에 따라 교수 목표를 아동 개별로 계획하여 실시한 사회정서적 능력 신장 프로그램의 효과를 알아본다.

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