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Les représentations enfantines de l'école [Etude exploratoire de quelques aspects]

Authors
Journal
Revue française de pédagogie
0556-7807
Publisher
PERSEE Program
Publication Date
Volume
81
Issue
1
Identifiers
DOI: 10.3406/rfp.1987.1465
Disciplines
  • Education

Abstract

On étudie les représentations que se font des enfants d'école maternelle de l'école et de certaines situations scolaires. Les données ont été recueillies dans des entretiens semi-directifs avec 42 enfants de moyenne section (4 à 5 ans). Les résultats indiquent que, dès la moyenne section, il existe des significations dominantes associées à l'école et aux activités scolaires. On montre également qu'une proportion importante des enfants, dès 4 ans, se sont construit des représentations de l'école, à la fois complexes et cohérentes, et qu'ils manifestent des capacités d'analyse de situations pédagogiques et de leur propre activité tout à fait notables.

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