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El asesoramiento externo como elemento facilitador del desarrollo de competencias

Authors
Publisher
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Publication Date
Keywords
  • Iqea
  • Asesoramiento Externo
  • Eficacia Escolar
  • Desarrollo De Competencias
  • Comunidad Educativa

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo la puesta en marcha de un proyecto de mejora de la eficacia escolar bajo el paradigma del programa IQEA (Improving the Quality of Education for All) con el objeto de identificar las condiciones para el desarrollo de las competencias del alumnado, en tres centros escolares de la ciudad de Córdoba. Este programa adopta un enfoque basado en la perspectiva de cómo el cambio puede ser comprendido y facilitado en las escuelas implicando a todos los agentes de la comunidad educativa, partiendo de vivencias y circunstancias particulares y excluyendo la búsqueda de soluciones rápidas. Es por ello que se ha comenzado con una evaluación de las condiciones de partida del centro como receptor de las políticas de cambio establecidas por IQEA para, seguidamente, identificar las necesidades de cada uno de ellos con el fin de realizar un proyecto contextualizado y de mejora real del mismo (estos proyectos se centraron en la generación de una comunidad de aprendizaje, la programación por competencias y el desarrollo de la competencias matemática), una vez valorada la viabilidad de la puesta en marcha de estas acciones se ha implementado el programa adaptándolo a las circunstancias de cada caso, se ha evaluado la satisfacción del profesorado con la formación recibida en torno a las necesidades detectadas analizando el nivel de transferencia a la práctica educativa, se ha evaluado el proceso de cambio que han experimentado los centros y se han descrito los elementos facilitadores y las barreras existentes en el proceso de implementación de IQEA. Tras la realización del trabajo se ha hecho evidente que las escuelas de éxito no sólo prestaron atención a los procesos de gestión interna, sino también a lo que estaba ocurriendo en sus aulas, principales escenarios de desarrollo los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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