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Selbstbestimmtes Lernen in der Schule : Erfassung der subjektiven Kompetenz zum selbstbestimmten Lernen

Authors
Publisher
Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
Publication Date
Keywords
  • Selbstgesteuertes Lernen
  • Lebenslanges Lernen
  • Lernstrategien
  • Self-Determined Learning
  • Lifelong Learning
  • Education

Abstract

Spätestens seit Veröffentlichung der PISA-Ergebnisse scheint das Schulwesen für die Thematik des selbstgesteuerten oder selbstbestimmten Lernens sensiblisiert. So werden Selbstständigkeit und selbstständiges Lernen inzwischen als konsensfähiges Unterrichtsziel z.B. sowohl von der Europäischen Kommission, der OECD als auch der Bundesregierung gefordert. Ziel der Arbeit ist es, zu überprüfen, inwieweit Abiturienten den Erfordernissen, die zum lebenslangen, selbstbestimmten Lernen notwendig sind, am Ende ihrer Schulzeit gerecht werden. Die Arbeit schließt mit konkreten Unterrichtsempfehlungen, die sich aus den Ergebnissen der Arbeit ableiten. Hierbei liegt das Hauptaugenmerk auf der Vermittlung von metakognitiven Lernstrategien, wie dies im Rahmen von wahldifferenziertem Unterricht, Wochenplanarbeit oder Freiarbeit möglich ist.

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