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Algunas reflexiones en torno a la adquisición de la estructura argumental

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Universitat de Barcelona
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Abstract

Anuurio de Psicologia 1993, no 57, 13-27 O 1993, Facultat de Psicologia Universitat de Barcelona Algunas reflexiones en torno a la adquisición de la estructura argumenta1 Montserrat Cortes Universidad de Barcelona En este trabajo se revisan algunas de las hipotesis en relacion a la adquisicion de la estructura argurnental. Se contrastan dos posiciones con- trapuestas: aquélla que defiende la existencia de un subsistema cognitivo especljPico para el lenguaje, versus aquélla que postula mecanisrnos gene- rales de la cognición humana. Se discuten 10s trabajos de Pinker (1982, 1984) y 10s de Bowerman (1988, 1990), como representantes de ambas pos- turas. Dichos autores defienden una representacion semantica de las for- mas lingiiísticas, si bien se discute si dicha representación se aprende o si, desde el principio, el niño utiliza la representación semúntica para descu- brir las regularidades sintácticas (Hipotesis del Boostrapping Semántico). Se plantea que esta hipdtesis es insuficiente para explicar el aprendiznje del lenguaje y que procedimientos prosodicos y sintactico-distribucionales también juegan un importante papel. Finalmente, se recogen 10s trtrbajos de Karmiloff-Smith (1993), en tanto que representan un avance en el deba- te entre innatistas y constructivistas. Palabras clave: Estructura argurnental, adquisición del lenguaje, in- ductivismo, innatismo. The aim of this work is to review some of the hypothesis regarding the acquisition of the argument structure. Two opposed stances nre discus- sed: domain-specific versus domain-neutral theories. A s representcrtive of the first stance, we discuss the work carried out by Pinker (1982, 1984). A s representative of the second stance, we discuss the work carried out by Bowerman (1988, 1990). Both authors argue in favour of a semantic re- presentation of linguistic forms, although they disagree with regard to whet- her the semantic representation is learned or whether it is used, from the onset, t

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