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A Study on the Development of a Teaching Model for Literary Ecology for Promoting Ecological Literacy

Authors
Publisher
신문수
Keywords
  • 문학생태학
  • Literary Ecology
  • 교수모형
  • Teaching Model
  • 심층생태학
  • Deep Ecology
  • 근본생태학
  • Radical Ecology
  • 환경교육
  • Environmental Education
  • 환경적문해력
  • Environmental Literacy

Abstract

교육은 근본적으로 가치지향적인 것이다. 새로운 가치 체계를 내면화하여 학습자의 행동을 변화시키고자 하는 환경교육은 더더욱 그렇다. 생태환경 교육에서는 겉으로 드러난 교과 과정 못지않게 중요한 것이 교육자의 태도와 신념을 통해 암암리에 표출되는 이른바 ‘잠재적 교육과정’(implicit curriculum)이다. 뿐만 아니라, 교수 활동에서 의도적으로 배제되는 ‘부재의 교육과정’(null curriculum) 또한 중요한 메시지를 전한다. 문학을 통한 효과적인 생태 교육이 이루어지기 위해서는 교사는 이런 점에도 또한 각별한 주의를 기울여야 한다.

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