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Laveault, D. et Grégoire, J. (2002). Introduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de l’éducation (2e éd.). Bruxelles : De Boeck.

Authors
Journal
Revue des sciences de l éducation
0318-479X
Publisher
Consortium Erudit
Publication Date
Volume
30
Issue
1
Identifiers
DOI: 10.7202/011777ar
Disciplines
  • Education
  • Political Science
  • Psychology

Abstract

Laveault, D. et Grégoire, J. (2002). Introduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de l’éducation (2e éd.). Bruxelles : De Boeck. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : [email protected] Compte rendu par Jean Cardinet Revue des sciences de l'éducation, vol. 30, n° 1, 2004, p. 197-198. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/011777ar DOI: 10.7202/011777ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Document téléchargé le 14 February 2014 12:01 Ouvrage recensé : Laveault, D. et Grégoire, J. (2002). Introduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de l’éducation (2e éd.). Bruxelles : De Boeck. Revue des sciences de l’éducation, Vol. XXX, no 1, 2004, p. 197 à 218 197 Recensions Laveault, D. et Grégoire, J. (2002). Introduction aux théories des tests en psycho- logie et en sciences de l’éducation (2e éd.). Bruxelles : De Boeck. Ce qui frappe dans cet ouvrage, c’est l’étendue du champ couvert: toute la docu- mentation scientifique concernant les tests s’y retrouve, mentionnée à un endroit ou à un autre dans ses quelque 400 pages. Les aspects qualitatifs et quantitatifs de la construction des instruments de mesure sont abordés, non pas en détail, car l’ouvrage reste synthétique, mais d’un grand nombre de points de vue. On est su

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