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L'influence de la structuration éducative parentale sur les enfants de niveau préscolaire

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UNIVERSITE DU QUEBEC MEMOIRE PRESENTE A L'UNIVERSITE DU QUEBEC A TROIS-RIVIERES COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAITRISE EN PSYCHOLOGIE PAR REMI CODERRE L'INFLUENCE DE LA STRUCTURATION EDUCATIVE PARENTALE SUR LES ENFANTS DE NIVEAU PRESCOLAIRE JUILLET 1990 Université du Québec à Trois-Rivières Service de la bibliothèque Avertissement L’auteur de ce mémoire ou de cette thèse a autorisé l’Université du Québec à Trois-Rivières à diffuser, à des fins non lucratives, une copie de son mémoire ou de sa thèse. Cette diffusion n’entraîne pas une renonciation de la part de l’auteur à ses droits de propriété intellectuelle, incluant le droit d’auteur, sur ce mémoire ou cette thèse. Notamment, la reproduction ou la publication de la totalité ou d’une partie importante de ce mémoire ou de cette thèse requiert son autorisation. iii Table des matières In troduction ...................................... . 1 Chapitre premier - Attitude parentale et développement de l'enfant .................... . 4 Problématique 33 Chapitre II - Méthodologie ....... . ................ . 45 Chapitre III - Analyse des résultats .............. . 51 Méthodes d'analyse ........................... . 52 Résul tats ......................... . .......... . 52 Interprétations des résultats ................ . 64 Conclusion ........................................ . 69 Appendice A - Questionnaire sur la structuration éducative parentale .......................... . 74 Références ........................................ . 84 iv Sommaire Cette étude vise à connaître davantage l'influence des attitudes parentales sur le développement cognitif de l'enfant. S'inspirant de la théorie du développement cognitif de Piaget, les travaux de Lautrey (1980) ont démontré l'importance de considérer les attitudes parentales à partir d'une théorie du développement cognitif. Dans cette optique, notre étude

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