Depuis 30 ans, Christophe Besse a publié plus d’une centaine d’ouvrages destinés aux enfants et illustré les textes de nombreux auteurs. Ces derniers temps, ses dessins de presse ont été remarqués dans plusieurs revues. Il a été couronné par le prix Beaugency en 1992 pour Week-end dont il est l’auteur ainsi que par le Tamtam J’aime lire- Je bouquin...
En classe, au moment de faire émerger, formuler, dialoguer les différentes interprétations des élèves, l’enseignant peut être tenté soit de superposer les lectures sans constituer un texte du lecteur commun, soit d’institutionnaliser un texte du lecteur commun finalement très proche de son propre texte du lecteur. Ce texte du lecteur de l’enseignan...
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Le terme « écologeste » est proposé pour synthétiser l'interaction entre les gestes, la poésie et l'environnement. Cet article explore l'hypothèse selon laquelle l'acte de lecture de la poésie pourrait déclencher des gestes qui favoriseraient une attention accrue au monde naturel. S'inspirant de perspectives interdisciplinaires, l'article examine l...
De nombreux professeurs développent une pratique d’écriture personnelle,que celle-ci aboutisse ou non à une publication. Quelles postures adoptent-ilsdans les champs scolaire et littéraire face à leur double activité ? En quoileur rapport privilégié avec l’écriture peut-il influencer leur enseignementde la littérature ? Cet ouvrage distingue des fi...
Published in Global health promotion
School-based sexual and reproductive health (SRH) education is often reported as being inadequate and/or inconsistent. This study aimed to investigate the educational interventions for promoting SRH in school counselors and compare the results in three groups: lecturing, buzz group and role-play. An intervention quasi-experimental design was employ...
Alberto Manguel, à travers un faire-bibliothèque comme appréhension physique et motrice de la bibliothèque, interroge les méthodologies de lectures usuelles. Sa pratique heuristique de la bibliothèque transforme le livre en matériau à sculpter la pensée et le processus créatif d’écriture de l’auteur. Outils nécessaires à la quête de sens et de comp...
Published in Elenchos
This article asks the question “Why did Plato not write the ‘unwritten doctrine’?” and answers it by citing a combination of two obstacles. The first derives from the limitations of the episteme available to an embodied soul about the essence of the good. Even if the dialectician has access to some kind of knowledge, the mismatch between the unchan...
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