Les faiseurs d'opinion: propagande et manipulation à l'ère numérique
Définir les notions de propagande et de manipulation, les illustrer et donner un regard critique sur la situation actuelle de la propagande
Une nouvelle esthétique du vivant : Le point de vue de l’animal et du fleuve pour changer les perceptions, et l’écosystè...
Comment les déplacements sémantiques et anthropologiques, créés par le regard sur les mythologies africaines et maoris, comme sur la littérature, entraînent-ils une représentation autre du monde contemporain, impliquant un nouveau rapport à l’écosystème et au tourisme ? Cette question permettra d’investir une approche éco-esthétique, à partir d’éco...
Esquisse d'une Communauté Éducative Inclusive pour apprenants dyscommunicants avec autisme
International audience
La fécondité pédagogique des paradoxes dans le néoplatonisme (Plotin, Proclus, Damascius)
Chez Plotin, le paradoxe est l’énonciation d’une ou plusieurs vérités démontrables mais difficiles à croire. Il permet une mise à distance par rapport au langage, qui ouvre la voie à son examen approfondi et à son dépassement. Proclus reprend et développe ce rôle du paradoxe, en insistant sur sa fonction d’étonnement, censé susciter la motivation d...
Une victoire numérique ? Comment l’extrême droite domine le Web 2.0 ?
Les partis politiques d’extrême droite ont su tirer avantage des réseaux sociaux afin d’élargir leur audience et la diffusion de leurs messages et idéologies tout en contournant les médias traditionnels et les journalistes. Actifs depuis les débuts du web 2.0, investissant des montants colossaux, recourant à des expert·es, proposant des contenus je...
« You poked my heart ! »
Comment les enfants apprennentils à imposer aux autres certaines façons de voir, de décrire le monde ? La sociogenèse précoce de ce pouvoir symbolique est abordée ici à partir de la vidéo devenue virale d’une controverse entre trois enfants de 3-4 ans, portant sur la façon de nommer le temps qu’il fait (est-ce qu’il « bruine », ou est ce qu’il « pl...
Fondements, principes, actualité et perspectives de la méthode phénoméno-structurale en psychopathologie
Dans les années 1920 Eugène Minkowski aborde la schizophrénie à partir d’une approche phénoménologique et structurale qui l’instaure à la fois en continuité et rupture avec les conceptions d’Eugène Bleuler. Il l’insère en effet dans une compréhension psychopathologique inédite des mécanismes qui en circonscrivent à la fois les principes et les moda...
Naturaliser le langage
En partant de la théorie des émotions développée par Mead et Dewey dans les années 1890, les aspects centraux de la théorie gestuelle de Mead, qui sous-tend sa théorie de l’émergence de la signification, du langage et de la cognition humaine, seront mis en évidence. L’article souligne, en outre, comment la théorie de Mead s’inscrit dans une perspec...
Gérer ses émotions ? Et puis quoi encore ?
La simplification du réel de la condition humaine à laquelle se livre le discours convenu et actuel sur les émotions nous conduit à analyser la complexité de la naissance de la vie affective du petit enfant. La question y est traitée avec l’aide de nos illustres prédécesseurs – Klein, Freud, Winnicott entre autres. Tous insistent – et nous après eu...
Discontinuité d’existence dans le stress post-traumatique
La définition du traumatisme selon F. Lebigot (2009) souligne l’impact de l’effroi sur la psyché et le corps, en tant que « rencontre avec le réel de la mort ». La phénoménologie nous invite à nous attarder sur cette question de « se voir mourir » et les modifications profondes que cette effraction va provoquer sur l’être-au-monde de la personne qu...
