[[abstract]]本研究主要針對知識社群平台融入電腦數學教學之經營項目對學習者參與意願之影響，並加入迴歸分析與變異數ANOVA分析。本研究主要採用知識社群平台融入課程教學之學習方式進行，並以修平科技大學日間部資訊管理系四技一年級為研究對象，進行探討知識學習平台對於學生學習之成效，並提供練習題及平時考試詳解，對有意願使用知識學習平台之學生應該有輔助學習的作用。 本研究透過知識社群融入電腦數學課程，建構出兩項構面指標:討論活絡程度、社群忠誠度，進行迴歸分析與變異數分析。比較2011與2012年的新生，提供習題解答的經營項目對於2011的新生有顯著的影響，但對於2012的新生則較不明顯；因此同一個經營項目對於不同世代的學生，其影響程度有很明顯的差異。
[[abstract]]本研究主要探討知識社群平台在已提供數位學習的課程中，如何透過知識社群進行課後輔助教學，了解知識社群平台對學生在「電腦數學」課程學習成效之影響因素，並探討學生使用知識社群學習平台的學習態度，希望透過知識社群的學習方式，提供學生多元的課後輔導管道，藉以提升學生的學習成效。本研究使用文獻分析及教學實驗方法，針對修平科技大學日間部資訊管理系四技一年級進行教學實驗，實驗時間為期十週，由知識社群平台所記錄成員使用線上學習情形，再比對平時測驗成績與學生資訊背景問卷、知識社群平台融入數位學習問卷，並進一步統計分析其結果，發現適當的調整知識社群提供的訊息，且與學生積極的互動，及時解答學生的問題，的確對學生的學習有顯著的改善，也相當程度提高了學生的學習意願。
[[abstract]]本研究主要探討融入網路社群輔助對於電腦數學課後輔導的學習成效，藉由Facebook社群所創立社團，了解Facebook社團對學生在電腦數學課程學習是否有所幫助，並希望透過Facebook社團的線上討論，提供學生多元的課後輔導與討論的管道，藉以提升學生的學習成效。
