Ce mémoire de recherche a pour projet d’apporter des pistes réflexives sur l’enrichissement du lexique en CE2. Il se centre sur le développement de la compétence lexicale en comparant deux démarches d’apprentissage dédiées à la notion centrale de synonymie en CE2. De fait, il mobilise un panel de travaux issu de la recherche dans les domaines des s...
La transition école-collège est un passage clé à la fois personnel et professionnel marquée par des ruptures affectives, géographiques, éducatives et pédagogiques. L'objectif de ce mémoire est ici d'interroger la place réelle de cette liaison en éducation prioritaire, milieu marqué par de fortes inégalités sociales et scolaires. En ce sens, dans ce...
En France, neuf écoles sur dix ont au moins une classe regroupant des élèves de différents niveaux d’enseignement. Ces classes à niveaux multiples représentent 44,1 % des classes et 44,9 % des élèves y sont scolarisés, soit près de 3 millions. Les écoles rurales, primaires ou de petite taille ont plus souvent des classes à niveaux multiples.Sous l’...
L’accès aux savoirs est un droit qui doit être garanti pour tous. Cependant, nous constatons que des inégalités scolaires face à l’éducation des sciences sont présentes et prennent généralement leur source dans les inégalités sociales qui sont diversifiées. Ces inégalités entraînent des conséquences sur le destin scolaire des élèves issus des quart...
Ce mémoire a pour ambition de traiter de la relation triangulaire autorité-confiance-cultures en école maternelles issues de réseau d’éducation prioritaire. Il présente les différentes conceptions de l’autorité dans le temps et dans l’espace. Il retient l’autorité éducative comme étant une référence sur laquelle la relation de confiance va pouvoir ...
L’enquête a lieu principalement dans l’école d’Apagui de la commune fluviale de Grand Santi en Guyane française, site isolé avec 100 % d’élèves allophones n’ayant pas de contact régulier avec le français. Lors d’échanges informels, les enseignants semblent indiquer une probable mise à l’écart en classe du djuka, la langue première principale des él...
Cette thèse analyse les effets du travail collectif des enseignants des écoles et du collège sur le développement de leurs pratiques professionnelles communes. Levier d’action historique de la réduction de l’échec scolaire dans les réseaux d’éducation prioritaire, le travail collectif inter-degrés se trouve renforcé en 2014 par la politique de Refo...
Mon mémoire se situe dans le cadre des Approches plurielles, de la Didactique du plurilinguisme et de l’Ingénierie de la formation aux enseignants. Le terrain de la recherche se situe dans une école élémentaire de l’agglomération lyonnaise située en Réseau d'éducation prioritaire (REP). Le but de cette recherche est de montrer en quoi une démarche ...
La Guyane est un département profondément ancré dans le plurilinguisme par son histoire et par les flux migratoires qu’elle connaît. La France, elle, connaît une longue tradition d’idéologie monolingue. Des tensions entre ces deux situations peuvent donc apparaître au niveau sociétal mais aussi au sein de l’éducation nationale notamment en éducatio...
D’après l’évaluation PISA 2015 et le rapport de l’OCDE associé, « les élèves des milieux les plus défavorisés ont quatre fois moins de chances de réussir que les autres ». La priorité donnée par l’Éducation Nationale aux savoirs fondamentaux pour tout enfant conduit ainsi à une série de mesures récentes, dont celle des dédoublements de classe en CP...
